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      泰安一中新校區2020級生物組開展學科示范課與青年教師教學比賽課活動


      [日期: 2020-11-09] 點擊:


      為進一步深入推進課程改革進程,加強教學改革的實操能力,提升青年教師的專業水平,有效地提高教學質量,經學校研究決定,組織開展學科示范課暨青年教師比賽課活動。

      2020級生物組積極響應學校決定,參賽教師積極準備、認真打磨教案。示范課由生物教研室主任肖峰老師執教,肖老師為青年教師展示了一堂精彩的高質量生物學科示范課《細胞膜的結構與功能》。肖老師的這節課注重學生的“探究性學習”,以“國界”引入,引發學生思考“細胞的邊界”是什么。通過科學實驗引領學生探索細胞膜的結構,動畫展示細胞膜流動鑲嵌模型,課堂生動有趣,學生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識,極大提高了學生的學習積極性。

      青年教師崔燕講授《細胞膜的結構與功能》,以藍藻、酵母菌結構圖導入,引發學生思考“最外層的細胞壁是否是細胞的邊界”。先講述細胞膜功能,再分析細胞膜結構,整堂課思路清晰,內容條理,環環相扣,過渡自然;將知識與生活實際緊密聯系,引用大量生活實例,引導學生用所學知識解釋生活中的相關現象,充分體現了生物來源于生活又服務于生活的理念。

      青年教師楊姍姍講授《細胞膜的結構與功能》,以細胞膜的立體結構導入,使學生初步了解本節內容。通過4個實驗相應的現象和推論,引領學生理解細胞膜的成分,再通過2個經典實驗帶領學生探索細胞膜的結構,最后總結出細胞膜的流動鑲嵌模型。本節課講授條理清晰,語言生動活潑,將抽象問題層層剖開,逐步引領,幫助學生克服細胞膜結構這一難點的理解。

      青年教師王倩講授《細胞膜的結構與功能》,以新校區有4個門這一生活實例,激發學生思考“細胞的邊界”。以實驗現象和相應假設相結合,便于學生理解“提出假說”這一科學方法的作用。授課內容簡潔明了,脈絡清晰,畫面動靜結合,講授與練習相結合,所學知識當堂鞏固,落實性強。

      青年教師孫丹丹講授《細胞膜的結構與功能》,以翟院士的一句話導入新課,使學生初步體驗細胞的奧妙。授課過程中穿插優美的詩句,使枯燥的內容變得生動有趣,本節課不止注重內容的可理解性,也注重內容的深度拓展,使學生通過循序漸進的小臺階達到深奧知識的理解。

      青年教師邢金玉講授《細胞膜的結構與功能》,以優美的詩句導入,引發學生學習興趣,設置了多個問題思考、分組討論等環節,讓學生自主發現知識,學生的參與度高,充分體現了學生的主體作用和教師的主導作用。

       

      青年教師趙瑞講授《細胞膜的結構與功能》,以“細胞壁是不是植物細胞的邊界”這一問題導入,激發本節學習的興趣。實驗探究過程中設置問題討論,幫助學生總結結論,部分內容結束處設置小結,幫助學生理清知識脈絡便于記憶,鼓勵學生嘗試動手制作立體的生物膜結構模型,從而更加深入理解本節所學。

      青年教師楊帥講授《細胞膜的結構與功能》,以問題探討導入新課,授課內容由簡入繁,循序漸進,注重對知識的歸納與總結,知識與生活的聯系,讓學生在學習中始終能感受到生物與生活的密不可分,學會用知識來解釋生活中的現象。

       

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